23 >

хочу, чтобы благовоспитанность, светскость, внешность ученика
совершенствовались вместе с его душою. Ведь воспитывают не одну душу и
не одно тело, но всего человека; нельзя расчленять его надвое. И, как
говорит Платон, нельзя воспитывать то и другое порознь; напротив, нужно
управлять ими, не делая между ними различия, так, как если бы это была
пара впряженных в одно дышло коней [47]. И, слушая Платона, не кажется
ли нам, что он уделяет и больше времени и больше старания телесным
упражнениям, считая, что душа упражняется вместе с телом, а не наоборот?

    Вообще же обучение должно основываться на соединении строгости с
мягкостью, а не так, как это делается обычно, когда, вместо того, чтобы
приохотить детей к науке, им преподносят ее как сплошной ужас и
жестокость. Откажитесь от насилия и принуждения; нет ничего, по моему
мнению, что так бы уродовало и извращало натуру с хорошими задатками.
Если вы хотите, чтобы ребенок боялся стыда и наказания, не приучайте его
к этим вещам. Приучайте его к поту и холоду, к ветру и жгучему солнцу,
ко всем опасностям, которые ему надлежит презирать; отвадьте его от
изнеженности и разборчивости; пусть он относится с безразличием к тому,
во что он одет, на какой постели спит, что ест и что пьет: пусть он
привыкнет решительно ко всему. Пусть не будет он маменькиным сынком,
похожим на изнеженную девицу, но пусть будет сильным и крепким юношей. В
юности, в зрелые годы, в старости - я всегда рассуждал и смотрел на дело
именно так. И, наряду со многими другими вещами, порядки, заведенные в
большинстве наших коллежей, никогда не нравились мне. Быть может, вред,
приносимый ими, был бы значительно меньше, будь воспитатели хоть
немножечко снисходительней. Но ведь это настоящие тюрьмы для заключенной
в них молодежи. Там развивают в ней развращенность, наказывая за нее
прежде, чем она действительно проявилась. Зайдите в такой коллеж во
время занятий: вы не услышите ничего, кроме криков - криков школьников,
подвергаемых порке, и криков учителей, ошалевших от гнева. Можно ли
таким способом пробудить в детях охоту к занятиям, можно ли с такой
страшной рожей, с плеткой в руках руководить этими пугливыми и нежными
душами? Ложный и губительный способ! Добавим правильное замечание,
сделанное на этот счет Квинтилианом: столь безграничная власть учителя
чревата опаснейшими последствиями, особенно если учесть характер
принятых у нас наказаний [48]. Настолько пристойнее было бы усыпать полы
классных комнат цветами и листьями вместо окровавленных ивовых прутьев!

Следующая

23 >